Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении - Анна Анастази
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
10, 659–681.
63. Koch, Helen L. Attitudes of young children toward their peers as related
to certain characteristics of their siblings. Psychol. Monogr., 1956, 70, No. 19, 1-41.
64. Lawrence, E. M. An investigation into the relation between intelligence
and inheritance. Brit. J. Psychol., Monogr. Suppl., 1931, 5, No. 16.
65. Leahy, Alice M. Nature-nurture and intelligence. Genet. Psychol. Monogr.,
1935, 17, 236–308.
66. Levy, R. J. Effects of institutional versus boarding home care on a group of
infants. J. Pers., 1947, 15, 233–241.
67. Mark, J. C. The attitudes of the mothers of male schizophrenics toward
child behavior. /. abnorm. Soc. Psychol, 1953, 48, 185–189.
68. May, M. A., and Hartshorne, H. Sibling resemblance in deception. 2?h
Yearb., Nat. Soc. Stud. Educ, 1928, Part II, 161–177.
69. McCarthy, Dorothea, Language development in children. In L.
Carmichael (Ed.), Manual of child psychology (2nd Ed.). N Y 1954. Pp. 492–630.
70. McNemar, Q. Twin resemblances in motor skills, and the effect of practice
thereon. / genet. Psychol., 1933, 42, 70–99.
71. McNemar, Q. Special review: Newman, Freeman and Holzingeer's Twins:
a study of heredity and environment. Psychol. Bull., 1938, 35 237–249.
72. VcNemar, Q. A critical examination of the University of Iowa studies os
environmental influences upon the IQ. Psychol. Bull., 1940, 37, 63–92.
73. McNemar, Q. The revision of the Stanford-Binet Scale: an analysis of the
standardization data. Boston: Houghton Mifflin, 1942.
74. Misbach, L., and Stromberg, R. N. Non-separation as a source of
dissimilarities between monozygotic twins: a case report. /. genet. Psychol., 1941, 59, 249–257.
75. Moore, J. K. Speech content of selected groups of orphanage and
nonorphanage preschool children. /. exp. Educ, 1947', 16, 122–133.
76. Muller, H. J. Mental traits and heredity. J. Hered., 1925, 16, 433–448.
77. Newman, H. H., Freeman, F. N., and Holzinger, K. J. Twins: a study of
heredity and environment. Chicago: Univer. Chicago Press, 1937.
78. Pearson, K. On the laws of inheritance in man: II. On the inheritance of
the mental and moral characters in man, and its comparison with the inheritance of physical characters. Biometrika, 1904, 3, 131–190.
79. Pearson, K., and Lee, A. On the laws of inheritance in man: I. Inheritance
of physical cgaracters. Biometrika, 1903, 2, 357–462.
80. Pinneau, S. R. The infantile disorders of hospitalism and anaclitic depression.
Psychol. Bull., 1955, 52, 429–452.
81. Pintner, R., Forlano, G., and Freedman, H. Sibling resemblances on
personality traits. Sch. And Soc, 1939, 49, 190–192.
82. Portenier, Lillian G. Twinning as a factor influencing personality. /. educ.
Psychol., 1939, 30, 542–547.
83. Price, B. Primary biases in twin studies; a review of prenatal and natal
difference-producing factors in monozygotic pairs. Amer. J. hum. Genet., 1950, 2, 293–352.
84. Ribble, Margaret A. Infantile experience in relation to personality
development. In J. McV. Hunt (Ed.), Personality and the behavior disorders. N. Y.: Ronald, 1944, Ch. 20.
85. Richardson, S. K. The correlation of intelligence quotients of siblings
of the same chroniligical age levels. J. juv. Res., 1936, 20, 186–198.
86. Roberts, J. A. Fraser. Studies on a child population. V. The resemblance
in intelligence between sibs. Ann. Eugen., 1940, 10, 293–312.
87. Roff, M. A statistical study of the development of intelligence test
performance. J. Psychol., 1941, 11, 371–386.
88. Roff, M. Intra-family resemblances in personality characteristics. /. Psychol.,
1950, 30, 199–227.
89. Rosanoff, A. J., Handy, L. M., and Pleaaet, I. R. The etiology of mental
deficience with special reference to its occurrence in twins. Psychol. Monorg., 1937, 48, No. 4.
90. Roudinesco, and Appel, G. Les repercussions de la stabulation hospitaliere
sur le developpement psycho-moteur des jeunes enfants. Sem. Hop. (Paris), 1950, 26, 2271–2273.
91. Ryan, Sr. Mary I. A comparative study of some personality traits of children
living in an orphanage and of children living in a family environment. Unpublished doctoral dissertation, Fordham Univer., 1941.
92. Saudek, R. A British pair of identical twins reared apart. Char. And Pers.,
1934, 3, 17–39.
93. Scheinfeld, A. The Kallikaks after thirty years. /. Hered., 1944, 35, 259—
264.
94. Schiller, Belle. A quantitative analysis of marriage selection in a small
group. J. soc. Psychol., 1932, 3, 297–319.
95. Scottish Council for Research in Education. Social implications of the
1947Scottish mental survey. London: Univer. London Press, 1953.
96. Sims, V. M. The influence of blood relationship and common environment
on measured intelligence. /. educ. Psychol, 1931, 22, 56–65.
97. Skeels, H. M., and Dye, H. B. A study of the effect of differential stimulation
on mentally retarded children. Proc. Amer. Assoc. Ment. Def, 1939, 44, 114–136.
98. Skodak, Marie. Children in foster homes: a study of mental development.
Univer. Iowa Stud. Child Welf, 1939, 16, No. 1.
99. Skodak, Marie. Mental growth of adopted children in the same family. /.
genet. Psychol, 1950, 77, 3–9.
100. Skodak, Marie, and Skeels, H. M. A final follow-up study of the hundred
adopted children. /. genet. Psychol, 1949, 75, 85—125.
101. Slater, E. Psychotic and neurotic illnesses in twins. London: H. M. Stationery
Office, 1953. (Med. Res. Coun., Spec. Rep. Ser. No. 278)
102. Snyder, L. H. A table to determine the proportion of recessives to be
expected in various matings involving a unit character. Genetics, 1934, 19, 1-17.
103. Snyder, L. H. The principles of heredity. (4th Ed.) Boston: Heath, 1951.
104. Sontag, L. W. Differences in modifiability of fetal behavior and physiology-
Psychosom. Med., 1944, 6, 151–154.
105. Spitz, R. A. Hospitalism. An inquiry into the genesis of psychiatric
conditions in early childhood. Psychoanal. Stud. Child, 1945, 1 53–74, 113–117.
106. Spitz, R. A. Anaclitic depression. Psychoanal. Stud. Child, 1946, 2, 313—
342.
107. Stephens, F. E., and Thompson, R. B. The case of Millan and George,
identicak twins reared apart. /. Hered., 1943, 34, 109–114.
108. Stocks, P. A biometric investigation of twins and their brothers and
sisters. Ann. Eugen., 1930, 4, 49—108.
109. Stone, L. J. A critique of studies of infant isolation. Child Develpm.,
1954, 25, 9-20.
110. Stuart, H. C. Findings on examination of newborn infants and infants
during neonatal period which appear to have a relationship to the diets of their mothers during pregnancy. Feder. Proc, 1945, 4, 271–281.
111. Tabah, L., and Sutter, J. Le niveau intellectuei des enfants d'une meme
famile. Ann. Hum. Genet., 1954, 19, Pt. 2, 120–150.
112. Theis, S. V. How foster children turn out. N. Y.: State Charities Aid
Assoc, 1924.
113. Thorndike, E. L. The causation of fraternal resemblance. /. genet. Psychol.,
1944, 64, 249–264.
114. Thorndike, E. L. The resemblance of siblings in intelligenceOtest scores.
J. genet. Psychol., 1944, 64, 265–267.
115. Thorndike, E. L., and staff. The resemblance of siblings in intelligence.
2?h Yearb… Stud Nat. Soc. Educ, 1928, Pt. I, 41–53.
116. Thurstone, Thelma G., Thurstone, L. L., and Strandskov, H. H. A
psychological study of twins. 1. Distributions of absolute twin differences for identical and fraternal twins. Psychometr. Lab., Univer. N. Carolina, No. 4, 1953.
117. Tozzer, A. M. Biography and biology. In С Kluckhohn and H. A.
Murray (Eds.), Personality in nature, society, and culture. N. Y.: Knopf, 1953. Ch. 13.
118. Vandenberg, S. G. The hereditary abilities study of the University of
Michigan. Eugen. Quart., 1956, 3, 94–99.
119. Vandenberg, S. G., and Sutton, H. E. The Michigan twin study. Chicago:
Univer. Chicago Press (In press).
120. Wallis, W. D. Observations on Dr. Alice M. Leahy's «Nature-nurture
and intelligence», /. genet. Psychol., 1936, 49, 315–324.
121. Willoughby, R. R. Family similarities in mental test abilities. Genet.
Psychol. Monorg., 1927, 2, 239–277.
122. Wilson. P. T. A study of twins with special reference to heredity as a
factor determining differences in environment. Hum. Biol., 1934, 6, 324–354.
123. Wingfield, A. N. Twins and orphans: the inheritance of intilligence. London:
Dent, 1928.
124. Wittenborn, J. R., et al. A study of adoptive children. Psychol. Monogr.,
1956, 70, Nos. 1, 2, and 3.
125. Woodworth, R. S. Heredity and environment: a critical survey of recently
published material on twins and foster children. Soc. Sci. Res. Coun. Bull., 1941, No. 47.
126. Yates, N., and Brash, H. An investigation of the physical and mental
characteristics os a pair of like twins reared apart from infancy. Ann. Eugen., 1941, 11, 89-101.
127. Zazzo, R. Situation gemellaire et developpement mental. J. Psychol. Norm.
Pathol., 1952, 45, 208–227.
128. Zazzo, R. Les differences psychologiques des jumeaux identiques et les
problemes de l'individuation. Bull. Psychol., Groupe Etud. Psychol., Univer. Paris, 1952, 6 (sp. No.), 111–115.
129. Zazzo, R. Sur le postulat de la comparabilite dans la methode des jumeaux.
Acta genet. Med. Gemellolog., 1955, 4, 180–191.
Глава 10 CТРУКТУРА ЧЕРТ: ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИЯ
В предыдущих главах был сделан акцент на рассмотрении изменчивости индивидов, или различиях индивидов по какой-то одной черте. В данной и последующей главах будут рассмотрены, с одной стороны, изменчивость черт, а с другой стороны, различия черт внутри индивида. Исследование таких внутрииндивидуальных различий по результатам тестирования и иным поведенческим показателям имеет как практическое, так и теоретическое значение. Когда индивид рассматривается на основе единого общего показателя, такого как IQ, многие сведения о его способностях остаются неизвестными. Два человека, получившие одни и те же общие показатели, могут обладать весьма различными «профилями» способностей, что выясняется при анализе конкретных результатов, составляющих эти общие показатели. При создании образовательной программы, при оказании помощи в выборе профессии или при оценке квалификации для определения возможности работы на определенном месте очень важно знать сильные и слабые стороны индивида, его особые черты и склонности.
Аналогично этому, использование общих результатов в сравнительных исследованиях двух полов или расовых и культурных групп может затуманить, исказить различия по отдельным способностям. Распространенная тенденция считать, что «IQ» имеет один и тот же смысл, независимо от теста, на основании которого он был получен, приводит к путанице. Например, некоторые тесты на умственные способности в основном измеряют вербальные способности, в других гораздо больше внимания уделяется пространственным и перцептивным функциям. Даже разные уровни одного и того же теста могут активизировать разные комбинации способностей — это факт, на который мы обращали внимание при обсуждении возрастных различий (гл. 8).
ПОДХОДЫ К ИЗМЕНЧИВОСТИ ЧЕРТЕсли бы способности индивида находились приблизительно в пределах одного уровня, то единое суммарное значение было бы абсолютно истинным. Но если это не так, то подобные результаты в лучшем случае неточны, а иногда попросту вводят в заблуждение. Поэтому так необходимо определить степень внутренней изменчивости индивида и то, как различные способности взаимосвязаны в единой структуре.
