Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками - Одри Акун

Процесс воображения заключается в мысленном представлении чего-то неизвестного, исходя из уже имеющейся информации. При этом нам неизбежно предстоит узнавать что-то новое. Иногда для этого необходимо заглянуть в будущее. Многие дети считают, что воображение – это что-то волшебное, появляющееся чудесным образом, то есть им можно или обладать, или не обладать. Поэтому они иногда не способны воображать естественным путем.

Антуан де ла Гарандери и педагогика успеха

Антуан де ла Гарандери, педагог и философ, разработал свою педагогическую концепцию на основе этих пяти процессов. Он интересовался методами, с помощью которых школьники, каждый по-своему, учатся понимать и размышлять. Он часто сравнивал обучение с физическим напряжением спортсмена или муками творчества музыканта. Его девизом были слова: «У каждого школьника есть все шансы стать отличником».

Он писал: «Эти пять умственных процессов – как это обычно происходит у скрипача, теннисиста, столяра, скульптора – должны в итоге приводить к хорошо выполненной работе. Это непреложное правило, которое легко проверить на практике. Ведь мы всегда можем определить, какие действия выполняет наш мозг в тот или иной момент. Как только мы начнем обращать на это внимание во время обучения, то увидим, что эти умственные процессы уже начались. Более того – мы поймем, что они очень полезны при выполнении школьных заданий. Обычно ученики действуют методом проб и ошибок, ведь так они тренируют внимание, память и способность к анализу. А если при этом что-то не получается, то некоторые из них иногда вынуждены в отчаянии бросать начатое. Было бы весьма эффективно обучать в самой школе этим пяти умственным процессам, ведь они однозначно являются условием хорошей успеваемости. Да, школа была бы идеальным местом для этого».

Обучение через чувства

Вопреки распространенному мнению, одного большого ума недостаточно, чтобы преуспеть в учебе. В этот процесс также необходимо вложить чувства, то есть подойти к нему со всей душой.

А душа, как известно, – это совокупность нашего личного опыта и жизненных ценностей, а также генов, доставшихся нам от родителей, плюс постоянное влияние окружающей среды. Душа всегда живо участвует в процессе нашего познания мира.

Все наши успехи и трудности, радости и переживания – это не что иное, как результат душевного и эмоционального восприятия, которое нельзя игнорировать, когда мы говорим об обучении ребенка. Например, мы часто встречаем детей, испытывающих трудности при обучении чтению из-за ограничивающих их эмоций, таких как боязнь ошибиться и страх взросления.

Обучение через ощущения

Удивительно, но наше тело вместе со всеми ощущениями, которые мы благодаря ему испытываем, как будто совсем не помогает нам в процессе обучения. Мы, скорее всего, будем первыми, кто вообще заговорил об этом!

Питер Гамбл*, автор замечательной статьи «До чего довели школьников», подчеркивает, что «идея, что от постоянного сидения за партой или письменным столом дети лучше развиваются физически, это полная ерунда». Мы в данном случае с ним полностью согласны. Наше тело – это не просто приложение к мозгу. Когда мы стараемся удовлетворять его потребности и, более того, знаем пару секретов, чтобы оно было полностью довольно, оно становится надежным партнером в учебном процессе. Здоровый сон, аппетитный завтрак и «обнимашки» с близким человеком способны сильно помочь перед важной контрольной по математике.

Теперь давайте посмотрим, как учесть все эти три аспекта обучения и сложить их в единую систему, которую мы так и назвали – «Обучение через разум, чувства и ощущения».

Конец ознакомительного фрагмента.

Примечания

1

Господствующая конфессия во Франции – католицизм. – Примеч. ред.

2

Во французских школах существует общая оценка успеваемости ученика – среднее арифметическое по всем предметам. – Примеч. пер.