Лидер во мне : Как школы и родители по всему миру помогают детям стать великими - Стивен Кови
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
НАВЫК 4 — «Выиграл-Выиграл» 39, 79
вера Ларри Салливана 199
в начальной школе Роулетт 209
в независимом школьном округе Тексаркана 198–202
для семьи 133, 142, 264
как средство достижения
взаимозависимости 67–68
как семья 257, 268
как универсальный 260
с дисциплинарными проблемами 113
с бонусными фондами 143
со спорами на игровой площадке 152
НАВЫК 5 — Понимание 39
вера Ларри Салливана 199
в независимом школьном округе Тексаркана 198
для семьи 264, 268
как средство достижения
взаимозависимости 67–68
как универсальный 268
честность 69
вера Ларри Салливана 199
в А.Б. Комбс 65, 77–78, 107, 113
в начальной школе Роулетт 209
в независимых школах Тексаркана 198–199
как семья 132, 142, 263, 268
как средство достижения
взаимозависимости 67–69
как «Путь мечты» 188
как универсальный 260
с дисциплинарными проблемами 113
НАВЫК 6 — Синергия 39, 253
в А.Б. Комбс 65, 76–78, 107, 117
вера Ларри Салливана 199
в начальной школе Роулетт 209
в независимых школах Тексаркана 198–199
как семья 132, 142, 268, 365
как средство достижения
взаимозависимости 67, 69
как «Путь мечты» 188
как универсальный 260
с дисциплинарными проблемами 114
НАВЫК 7 — «Затачивать пилу» 39, 114
для семьи 132, 263, 268
принцип обновления 68–69
возвращение Рассела 200
как универсальный 260-261
7 НАВЫКОВ ВЫСОКОЭФФЕКТИВНЫХ ТИНЕЙДЖЕРОВ (Шон Кови) 169, 172, 175–178, 194–196
«Семь особенностей» 89, 233
8 навык (Кови) 51, 69, 138, 147
Жизненные навыки 81–82
Навыки слушания 51-68
Ключевые понятияВеличие:
первичное 25, 32, 256, 271
вторичное 25, 256, 271
Взаимозависимость 68, 270
Видение 211–214, 220-221
в начальной школе А.Б.Комбс 65–66, 79, 95, 117, 118, 124
Влияние:
круг 241, 263
пирамида 208–209
Вознаграждение 109–114, 214, 219, 220
Вселение доверия 206–209, 225–226, 262
Всепроникающая стратегия 74–84, 246
Дисциплина 18–19, 31, 91–92, 99, 104, 105, 114, 142, 231
Доверие 206–209, 225, 226, 262
Лидерство 27, 44–45, 55, 60–66, 71, 141–145, 257
как искусство 230
как обучающее 232
четыре требования 206–228
Миссия, формулировка 169, 175, 210–212, 220–222
в начальной школе А.Б. Комбс 61, 62, 65–66, 79, 95, 117–118, 124, 221
для семей 266-269
Независимость 67
Образование 25–26, 31
бизнес-сообщество 17–18, 23, 47–53, 55, 62, 68–69, 156, 160–161, 195, 246
в Гватемале 27–29, 186–189, 190
в информационный век 21–22
духовные потребности 58–60, 68-69
желания учеников 56–60
и глобализация 21–22
интеллектуальные потребности 57–58, 68–69
отношение взрослых к 43
поддержка перемен 229–271
преподавание 16–17, 53–57, 64, 68–69, 100–101, 132, 220, 223–225
родители 18–19, 40–46, 69, 133, 219, 246, 243
социально-эмоциональные
потребности 58–59, 68–69
Ответственность 23, 42, 54, 74, 103104
Перемены/Изменения: создание 51
поддержка 229–334, 230
Стратегия 212–214, 220–222, 230
всепроникающая 74–84, 92, 246
для семьи 266
твердая 212–213
Универсальная природа: детей 30–31, 245
лидерских принципов 30, 68, 208, 245
навыков 61, 132
принципов Болдридж 132
Характер 45, 53, 156, 225
всепроникающий подход к 74–75, 81–82, 246
стремление бизнес сообщества к 51, 53
школы 213
Цели 68, 213
в дневниках личных данных 84
Цель, прояснение 210–213, 226, 262-263
Ценности 51, 264
Эмоциональный банковский счет 171, 264
Эмоциональный интеллект (EQ) 49, 90
ИнструментыАнализ силовых полей 72
Данные, дневники личных данных 84–87, 119, 167, 221, 231, 246
Диаграмма Венна 72, 75
Диаграмма «рыбий скелет» 72–73, 75
Диаграмма в форме цветка лотоса 72–73, 75
Естественные науки 44–45, 54–55, 82–83, 101, 123
Кодекс поведения 212–213
Командная работа 44, 49–51, 69, 113
Математика 44, 54, 75, 101, 119–120, 123, 144, 182, 244
существенный против несущественного 243–244
Пирамида влияния 206–208
Пример 207, 262–263, 266, 268
Программа «Путь мечты» 27–28, 187-189
Публичные выступления 101, 107, 132, 134, 218
Рассказывание историй 129–130, 132
Решение проблем 44, 55, 69, 71
Технологии 21–22, 43–44, 62, 182
Умение слушать 50
Чтение 44, 56, 102, 144, 153, 244
О FranklinCovey
Миссия Мы помогаем людям и организациям всего мира достичь величия.FranklinCovey (NYCE: FC) — глобальная компания, лидер в сфере консалтинга и обучения в областях исполнения стратегии, лояльности клиентов, лидерства и личной эффективности. Среди клиентов организации — 90 процентов компаний из списка Fortune 100, более 75 процентов компаний из списка Fortune 500, а также тысячи средних и мелких бизнесов и множество государственных организаций и образовательных учреждений. Сорок шесть прямых и лицензированных офисов FranklinCovey предоставляют профессиональные услуги в 147 странах мира. Более подробную информацию вы найдете на ресурсе www.Franklincovey.com.
Правильное воспитание детей — важная основа их будущих успехов! Все мы ожидаем, что наши дети вырастут достойными людьми, найдут своё призвание, успешно реализуются в профессиональном и личном плане, достигнут большего, чем достигли мы сами.
Программа «Лидер во мне» — значимый вклад в успешное будущее наших детей! Построенный на основе этой программы образовательный процесс формирует у детей жизненные принципы и навыки, способствующие максимальному раскрытию их потенциала и талантов в современном мире.
В России программу «Лидер во мне» представляет компания МП — эксперт в области бизнес-консалтинга и тренинговых технологий, помогающий «взрослым» организациям делать правильные вещи и становиться более успешными.
© 2008 FranklinCovey Company. Franklin Covey and the FC logo and trademarks are trademarks of Franklin Covey Co. and their use is by Permission
© М. Мацковская, перевод, 2009
© Издание на русском языке, оформление ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2012
1
Кови Ш. 7 Навыков высокоэффективных тинейджеров. — М.: Добрая книга, 2006.
2
Magnet school — школа с углубленным преподаванием части предметов, от гуманитарных до технических, от музыки до театрального искусства.
3
Видеозаписи из некоторых школ можно посмотреть на веб-сайте www. TheLeaderInMeBook.org.
4
United Way of America — благотворительная общественная организация, занимающаяся сбором средств на оказание гуманитарной помощи. Только в США оказывает помощь более чем 200 общенациональным организациям.
5
В тексте упоминается понятие «K-12» — полное среднее образование от класса «К» (kindergarten — детский сад) до 12-го класса. В США от «К» до восьмого класса (иногда до шестого) — начальная школа (elementary school), из них с 4-го по 6-й класс иногда считается средней начальной школой (middle grade school), с девятого по 12-й класс — средняя школа (secondary school, high school), из них 7–9 классы составляют младшую среднюю школу (junior high school), а при объединении последних двух видов, с 7-го по 12-й класс, — старшую среднюю школу (senior high school).
6
В противоположность «фрагментарному человеку», когда внимание обращается лишь на отдельные его измерения — преимущественно только физическое или только интеллектуальное, оставляя в стороне социально-эмоциональное и духовное измерения. — Прим. научного редактора.
7
Перевод М. Ильина.
8
Имеется в виду, что центральным элементом образования является «ученик познающий», а не «учитель обучающий» — в случае сфокусированности на обучении. — Прим. редактора.
9
TheLeaderInMeBook.org
10
Организация, помогающая профессиональному развитию учителей и введению новых методик преподавания в США.
11
Классификация школ в соответствии с законом «Ни одного отстающего ребенка», принятым в США в 2001 г. (No Child Left Behind Act, NCLB) — федеральным законом, касающимся системы образования и регулирующим обучение во всех классах — с подготовительного по 12-й. Программа выбора муниципальных школ по NCLB проводится Департаментом образования с целью обеспечить родителям учеников школ со статусом отстающих (Schools In Need of Improvement, SINI) и школ, подлежащих перерегистрации (School Under Registration Review, SURR), возможность перевода детей в школы без статуса SINI или SURR. Присвоение школе статуса отстающей (SINI) базируется на результатах ежегодных экзаменов штата. Основываясь на федеральных директивах, Департамент образования анализирует результаты учащихся для определения показателя надлежащего годового прогресса (Adequate Yearly Progress, AYP) школы в повышении достижений учащихся. Если школа в продолжение двух лет не достигает показателя AYP, она получает статус SINI.
