Наука о судьбе. Почему ваше будущее более предсказуемое, чем вы думаете - Ханна Кричлоу
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Сейчас становятся доступными первые результаты грандиозных проектов по картированию генома. Но даже выводы самых тщательных исследований пока лишь предварительны. Чтобы понять, когда мы сможем прогнозировать будущее не только в контексте здоровья, я поговорила с доктором Дэвидом Хиллом из Эдинбургского университета. Он провел мета-анализ всех исследований, посвященных выявлению связи между генетическими факторами и интеллектом.
В первую очередь я хотела узнать, что понимается под интеллектом в этом контексте. Дэвид объяснил, что, вопреки общепринятым представлениям о том, что тесты IQ измеряют лишь компетентность в определенной области, интеллект уже достаточно изучен и вполне поддается измерению. Это возможно благодаря объединению результатов тестов на память и скорость реакции, а также на словесно-логическое и аналитическое мышление. Выяснилось, что все они коррелируют между собой, и если человек хорошо справляется с одним из этих тестов, то он легко пройдет и другие. «Когда вы хотите узнать, как будет учиться в школе ребенок, – объясняет Дэвид, – вы проводите ряд тестов, чтобы узнать общий уровень его подготовки. Эту совокупность мы и называем интеллектом».
Дэвид стремится отделить генетические факторы от воздействия окружающей среды, чтобы выявить влияние генетики на интеллект. Его вывод: «Генетика наполовину определяет различия в интеллекте, а уровень образования – примерно на 40 %». В отдельном исследовании он обнаружил более 500 генов, связанных с уровнем интеллекта, а также впервые доказал, что гены, участвующие в биологическом процессе нейрогенеза (создании новых клеток мозга), по-видимому, играют важную роль и в формировании интеллекта.
Мы уже говорили о том, что сложные формы поведения определяются влиянием множества генов, когда обсуждали исследование Джайлса Йео о наследственной предрасположенности к ожирению. Также мы ранее рассмотрели, как Кейт Бейкер использует генетику в психиатрической диагностике. Мы знаем, что некоторые черты характера являются полигенными – это означает, что на их появление влияет множество генов. Существует высокая степень наследуемости, но передача определенных характеристик от родителей происходит вовсе не через отдельные гены. Дэвид приводит следующую аналогию: «Представьте, что вы вышли на улицу в дождь, а затем вернулись, и вас спросили, что за капля дождя вас так намочила. Разумеется, это некорректный вопрос. Правильнее спросить, сколько на вас попало капель дождя».
Итак, если мета-анализ Дэвида предполагает, что интеллект обусловлен генами только на 50 %, то что из себя представляет вторая половина? «Огромное влияние оказывает окружающая среда. Один из ее аспектов – образование. Это кажется интуитивно понятным, но теперь мы точно знаем, что учеба помогает повысить интеллект, и наоборот, люди с высокими умственными способностями дольше находятся в образовательной системе. После того, как в 1972 году минимальный возраст для окончания британской школы увеличили на один год, по всей стране вырос средний уровень IQ», – объяснил Дэвид.
Результаты тестов на память и скорость реакции, а также на словесно-логическое и аналитическое мышление коррелируют между собой, и если человек хорошо справляется с одним из них, то он легко пройдет и другие.
Как мы уже знаем, образование также защищает мозг и помогает дольше поддерживать его здоровье. Именно здесь каждый человек способен помочь самому себе. Или нет? Исследование Дэвида показало связь между генами, определяющими интеллект, долголетие, достаток и восприимчивость к психическим заболеваниям. Все вместе они влияют на вероятность получения хорошего образования. Таким образом, определенная генетическая конституция позволяет дольше находиться в процессе обучения и пользоваться возможностями собственного мозга. Значит ли это, что перед нами бесконечная самоукрепляющаяся петля? Возможно, наш выбор бросить университет или продолжить обучение тоже определяется генетикой, и поэтому изменение биологической судьбы оказывается подчинено внешним факторам. Отсюда во многих странах возникла тенденция к повышению минимального возраста окончания школы. Также это может подкрепить аргументы в пользу «государства-няни», стимулирующего своих граждан выбирать оптимальные модели поведения, хотят они того или нет. Но могут ли поведенческие особенности передаваться из поколения в поколение, подобно физическим характеристикам? Например, человеческий рост зависит как от генетики, так и от окружающей среды, и в последние несколько веков наблюдается тенденция к его увеличению. На эту черту влияют гены, и она очень часто переходит от родителей к детям, но темпы увеличения среднего человеческого роста невозможно объяснить одним естественным отбором, связанным с тем, что люди предпочитают высоких партнеров. По-видимому, свою роль сыграло увеличение питательных веществ в пище, а также легкий доступ к ней, что положительно влияет на человеческий рост. Конечно, кто-то всегда будет выше, а кто-то ниже, в зависимости от своей генетической предрасположенности. Но в целом население всей планеты стало немного выше. Может быть, мы способны точно так же подтолкнуть к изменению некоторые особенности работы нашего мозга и процесса формирования моделей поведения?
Некоторые компании превращают предварительные результаты генетических исследований в товар, пытаясь воспользоваться присущим современному обществу беспокойством за воспитание детей. Например, американская компания Genome Prediction[36] предлагает всем желающим отбирать эмбрионы с оптимальным набором генов на основе анализа многочисленных наследственных факторов, отвечающих за уровень интеллекта.
Психолог и генетик Роберт Пломин из Королевского колледжа Лондона, получивший большую известность благодаря своей работе по исследованию близнецов, является автором противоречивой книги «Прообраз: Как ДНК делает нас теми, кем мы являемся»[37]. Он утверждает, что ДНК – это «гадалка», способная «предсказать ваше будущее с самого рождения». В 2018 году генетик Кевин Митчелл, доцент Тринити-колледжа в Дублине, написал книгу «Врожденное: как устройство нашего мозга определяет то, кем мы являемся»[38], центральная тема которой очень похожа на основной тезис работы Пломина. Они совпадают во взгляде, что такие особенности, как интеллект, определяются рядом наследственных элементов, но определенную роль играет и окружающая среда, причем оба этих фактора, предположительно, можно корректировать, влияя таким образом на жизненный путь человека. Однако Митчелл идет еще дальше и предлагает третий способ изменения поведенческих особенностей, который не требует непосредственного постороннего вмешательства. Он пишет:
«Нейронные сети головного мозга очень сложно устроены. Мозг каким-то чудом собирает себя по
