Научная организация управленческого труда в исполнительных органах государственной и муниципальной власти России. Научно-практическое пособие - Алексей Казанник

Результаты регулярного тестирования студентов юридических вузов Сибири, руководителей исполнительных органов государственной и муниципальной власти по методике Т. Дридзе убедительно свидетельствуют, что в нашей стране практически у каждого человека выработалась склонность мыслить стереотипами. По своей сущности стереотипы представляют собой стандартные наборы упрощенных представлений о сложных явлениях и объектах окружающей действительности, содержащие их одностороннее описание, принимаемое за полное. Они дают основанное на чужом мнении представление о том, с чем руководителю еще сталкиваться не приходилось, и этим в определенной степени облегчают ему ориентацию в окружающей действительности229.

Вместе с тем стереотипы не отражают объективных изменений, происшедших в реальной жизни, что способствует формированию консерватизма в сознании и мышлении. В силу стереотипов мысль руководителя, независимо от его воли и сознания, идет по заранее известному, проторенному пути. В любых, даже принципиально новых, нестандартных ситуациях он мыслит шаблонно, готовыми блоками. В этой связи мало кто из руководителей может принять оптимальное, отражающее современные реалии, управленческое решение. На всех уровнях политического руководства, государственного и муниципального управления до сих пор принимаются решения, которые по своему характеру совершенно не отличаются от решений 60–80 годов прошлого столетия. В этом главная причина глубокого политического, экономического и духовного кризиса в России, катастрофического падения жизненного уровня населения, обострения межнациональных противоречий, повсеместного роста преступности. С помощью таких решений невозможно эффективно влиять на ситуацию в стране, проводить глубокие социально-экономические реформы, превращать труд миллионов людей из поденного в свободный, движимый личным материальным интересом и сознательной дисциплиной.

Конец ознакомительного фрагмента.