Смысл, Цель и Суть жизни человека - Эндерс Кей

810 В среднем десятке девятка лишь к вечеру лучше бывает.

Что же до первой девятки – вреда не несёт она людям:

День для посадки растений хорош, для рожденья ребёнка —

Мальчика ль, девочки ль. Очень он плох никогда не бывает.

Мало кто знает, как в месяце третья девятка полезна:

815 Бочку ль с вином начинать, налагать ли ярмо на затылки

Мулам, быкам и коням быстроногим, спускать ли на воду

Многоскамейчатый быстрый корабль – в этот день превосходно.

Мало, однако, таких, кто про день этот правильно скажет.

Винную бочку вскрывай четвёртого; самый священный

820 День меж четвёртыми – средний; про тот,

что идёт за двадцатым,

Мало кто знает, что утром хорош он, но к вечеру хуже.

Эти вот дни для людей земнородных – великая польза.

Прочие все – ничего не несущие дни, без значенья.

Каждый различное хвалит. Но толком лишь мало кто знает.

825 То, словно мачеха, день, а другой раз – как мать, человеку,

Тот меж людьми и блажен и богат, кто, всё это усвоив,

Делает дело, вины за собой пред богами не зная,

Птиц вопрошает и всяких деяний бежит нечестивых.

ГЕСИОД был не только поэтом. Он был тружеником. По моему Глубокому Убеждению, не имеет, ровным счётом, никакого значения, что Гесиод занимался крестьянским трудом. Потому и суть написанной им поэмы как раз и заключается в том, что в жизни ВАЖНО Трудиться (либо Работать: другой вариант названия его поэмы «Работы и Дни»), И, при этом стараться помнить, не Забывать о том, что Время Всегда уходит безвозвратно! Поэтому его необходимо беречь, и не тратить понапрасну. А тем более его ни в коем случае нельзя убивать (есть такое выражение «убить время»)! Ведь Время – это ДРАГОЦЕННЕЙШИЙ из ресурсов. Повторю, к тем двадцати четырём часам, которые составляют сутки, нельзя прибавить ни единой секунды. Деньги, например, можно заработать. А время заработать нельзя. Его можно лишь сэкономить, рационально (или, что то же самое, разумно) организуя свой труд.

О Гесиоде и его главной поэме мы с вами, мои дорогие читатели, поговорили достаточно. Важно иметь в виду, что произведение «Труды и Дни», в первую очередь, предназначено взрослым читателям. Однако, как сказано в начале этой главы, эту поэму изучали в школах и дети.

Поэтому, в следующей главе, давайте поговорим о ребятах. А именно о том, как они относятся к ТВОРЦУ и воспринимают СОЗДАТЕЛЯ.

VI. Письма детей к Всевышнему

Эх!

Когда я писал свои комментарии к этому разделу, мне потребовалось, на время, заняться другим делом. А когда я вернулся к начатому, написанное не сохранилось. Поэтому пришлось начать сначала. И потому здесь стоит междометие «Эх!». Тут оно значит: жаль, что времени пришлось затратить вдвое больше.

Писатель и кинодраматург Михаил Дымов предложил учащимся, в возрасте от 6 до 10 лет, написать СОЗДАТЕЛЮ, Всевышнему – задать ему самые насущные вопросы и попросить о самом главном. Книга «Дети пишут Богу» (Рига, издательство «Вайделоте», 1997 г.) адресована всем – взрослым и детям. Она вне возраста.

Михаил Дымов. «Дети пишут Богу»:

– Может, я могу тебе чем-то помочь? (Света, 2 кл.)

– Цветы у тебя получились лучше, чем человек. (Галя, 4 кл.)

– Зачем ты создал этот мир, ты что, не понял, что будет такая заморочка? (Марина, 4 кл.)

– Как мне жить, чтоб все на свете были счастливы? (Лиза, 2 кл.)

– Почему нищие просят милостыню около церкви – чтоб ты отмечал, кто даёт? (Ира, 2 кл.)

– На земле столько бед и страданий, чтоб людям не жалко было умирать? (Игорь, 4 кл.)

– А что если люди тебя не любят, а боятся? (Руслан, 2 кл.)

– Ладно, Христос страдал ради людей, а ради чего страдают люди? (Гриша, 4 кл.)

– Я с ней два года ходил в садик, целых полгода учился в первом классе, и вот однажды она мне заявила: «мы с тобой разные человеки». Ты представляешь, я хуже, чем умер. (Аркадий, 2 кл.)

– Почему весной, когда вечером Ты включаешь на небе звёзды и дуешь на Землю тёплый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать? (Наташа, 2 кл.)

– Боженька, а душу Ты мне вложил мою или чью-то? (Стасик, 2 кл.)

– Как умирает день? По старости? (Лёва 3 кл.)

– Когда началась на Земле любовь? (Катя, 4 кл.)

– Для чего нужна жизнь, а если она нужна, зачем люди умирают? (Костя, 2 кл.)

– Это Ты послал дождь, чтоб он напоил жару? (Рая, 4 кл.)

– Почему многие люди такие несолнечные? (Арина, 3 кл.)

– Почему, когда любишь, всё нравится, даже яичница? (Стёпа, 2 кл.)

– Хочу, чтоб в молодости я жила хорошо и счастливо, а в старости можно только счастливо. (Вера, 3 кл.)

– Чтобы я хотел попросить у Тебя? Да Ты сам всё знаешь. (Алик, 4 кл.)

– Верни моих родителей в детство, я бы с мамой дружил. (Гоша, 4 кл.)

– Пусть все люди будут счастливы, тогда они не злые. (Вася, 4 кл.)

– Давай договоримся: Господи, я верю в Тебя. Аты – в меня. (Ляля, 2 кл.)

– Если Ты найдёшь мою варежку, прошу вернуть. Только честно. (Аня, 3 кл.)

– Я бы хотела, чтоб у всех живых существ, у природы и даже у меня был хороший характер. (Аня, 1 кл.)

– Спасай людей не от грехов, а от одиночества. (Сергей, 3 кл.)

– Вчера в школе объявили, что Ты есть. Здравствуй. (Лёня, 3 кл.)

– Я написал стихи. Они стыдные. Я их никому не показывал, но Тебе, Боженька, я покажу. Вот они.

Взрослые плачут слезами.

Взрослые плачут глазами.

Маленькие плачут сердцем,

Маленькие плачут жизнью.

Но если взрослый плачет, как маленький,

Значит, он и правда плачет.

(Марик, 4 кл.)

– Знаешь, хоть мне кажется, что души у меня нет, но иногда она всё-таки побаливает. (Роман, 2 кл.)

– Самая тяжёлая болезнь на Земле, Господи, наверное, любовь. Но все человеки почему-то хотят заразиться этой болезнью. (Люба, 2 кл.)

– Не бойся, Господи, я с Тобой! (Андрей, 1 кл.)