Возрождение Феникса. Том 4 - Григорий Володин

бы говорил? — я усмехаюсь, усаживаясь за свободную первую парту. — Сам-то неплохо перебрал двигатель своего "великана". Рев, наверное, слышали с другого конца города.

— Кхм, — невнятное бурчание в ответ. — Тачки — это другое.

— Как и часы за сотни тысяч ? — бросаю взгляд на его запястье.

Фыркнув, альфа отворачивается. Ладно уж, про накрашенную "единицу" ничего не скажу, а то получится не солидарно.

В дверь заглядывает мужчина в форме охранника:

— Кха-кха, — прокашливается он. — Уважаемые, кто припарковал огромный джип на газоне? Прошу убрать.

— И вовсе не на газоне, — оборачивается Истислав. — Просто машина большая: либо капотом перегородит дорогу, либо багажником газон. Я выбрал второе.

— Придется выбрать третье — убрать транспорт с лицейской парковки, — хмурится охранник. — Парковочные места не предназначены для столь больших габаритов.

— Это кто так сказал? — вскидывается альфа.

— Правила школы так сказали, — спокойно отвечает охранник. — Я могу вызвать эвакуатор, если для вас это затруднительно.

Бурча, Истислав всё же встает и уходит на парковку.

Со мной рядом садится Алеся. Дарико размещается сзади. Вышло это у них молча и одновременно. Видимо, девчонки заранее договорились. Грузинка и так теперь живет со мной, так что внимание ей с моей стороны уже уделено.

Первым уроком идет словесность. Перед самым звонком заходит молодой мужчина в стильных черных очках. Кто-то из девушек-простолюдинок заинтересованно на него посматривает. Да, хорош собой, и серый костюм в клетку неплох.

— Добрый день, ученики 1-А, — приветствует мужчина. — Меня зовут Георгий Степанович Брикли. С этого дня — я ваш классный руководитель. А еще преподаватель словесности по совместительству.

— Добрый день, учитель, — дружным хором отвечают лицеисты.

Преподаватель обводит взглядом класс, натыкается на меня.

— Вау, какой фешенебельный костюм! — произносит без иронии, вполне честно. — Весело и задорно!

— Спасибо за оценку, учитель, — чуть улыбаюсь. — Ваши «нулевки» тоже производят впечатление.

Учитель машинально поправляет тонкий ободок. Класс удивленно зашептался. То, что у преподавателя очки без диоптрий, я сразу заметил.

— Глаз алмаз, парень. Давай с тебя и начнем знакомство. Затем по порядку. Встаете, представляетесь и рассказываете что-нибудь о себе. Например, как вы заметили, я люблю бесполезные брендовые аксессуары, — он стучит пальцем по ободку и подмигивает мне. — Но не когда меня за это подтрунивают. Следующий.

Приходится вставать и представляться:

— Арсений Беркутов, вхожу в местный клуб Грон с лета. Люблю искусство, не люблю выделяться, — не глядя поправляю воротник яркого пиджака. Класс взрывается смехом.

— А то и заметно, — хмыкает учитель и смотрит на Алесю. — Дальше, барышня.

По очереди все ученики встают и рассказывает о себе. Заявление Алеси выглядит очень милым:

— Люблю заводить друзей, не люблю ругаться.

В противовес ей Истома ядовито ухмыляется:

— Люблю своего женишка. Очень сильно не люблю девушек в радиусе пяти метров от него.

— Понятно, — неловко мнется Брикли. — Думаю, они приняли это на заметку. А что скажет твой сосед по парте?

Альфа лениво поднимается и бросает:

— Истислав Щекин. Люблю вездеходы и мощные моторы, не люблю лощеные пафосные тачки. — И взгляд скользит в мою сторону. Чем ему мой «Майбах» не угодил-то?

— Кхм, очень полезная информация, садись, Истислав. Раз все закончили, давайте перейдем к словесности.

Сорок минут нам объясняют лингвистическую составляющую одного из заданных на лето древних художественных текстов. Брикли рассказывает хорошо. Я с интересом постигаю магию слова. У самого на это времени почти нет, лишь в свободную минутку выхватываю по верхам. И то — только техническое исполнение, без неявного внутреннего содержания. А ведь для призыва славянских фантазмов мне необходимо более глубинное понимание рун. От того, какой чудодейственной силой наделяют славяне древние знаки, зависит результат работы с ними.

— Каждую руну нужно понять и прочувствовать, — вещает учитель. — Настроиться на ее звучание в слове и в душе, понять сердцем — что именно несет она для вас и услышать личное. Сокровенное. Только после такой отработки можно надеяться на то, что ваш диалог с богами будет услышан верно и быстро прочитать посланный ответ. Иначе это будут всего лишь закорючки на бумаге.

Я поднимаю руку:

— Да, Арсений.

— Учитель, а как устроить диалог с богами как можно раньше?

Раздаются смешки, но я спрашиваю вполне серьезно, и они затихают. Брикли понимает, что вопрос задан не в шутку и отвечает:

— Никак, всё зависит от тебя. На это уходят дни, месяцы и, даже, годы, ну а если вам срочно нужен оберег со славянскими рунами — обратитесь к Мастерам, которые в совершенстве владеют Родным Древним Языком и имеют налаженную связь с Предками. Они с готовностью помогут создать амулет или талисман, приносящий удачу и разрешение ваших проблем, привлечь благополучие и достаток, поставить защиту Покровителей.

— Считается, что обереги Мастеров не хуже сделанных собственными руками? — уточняю. — Или обладают даже большей силой?

— Это к предмету нашего урока не относится, но да, если ты религиозный сварожич, то для тебя оберег Мастера полон чудодейственной силы.

Мм, а действительно, может попробовать надеть на себя поделки тех, кто эти руны всю жизнь пишет. Браслеты, кольца, перстни… Я ведь не представляю эффекта, да и будет ли он вообще, вопрос. Вот и узнаем. Парадокс жизни: для истинно верующих сварожичей рунопись не обладает никакой силой. Для меня же, атеиста, древние знаки открывают ворота в мир богов.

Звонок перерывает интересный рассказ учителя. Попытать его больше не удается и мы уходим на следующие уроки.

***

Когда Георгий Брикли остается один в классе, учитель достает мобильник и делает себе заметку:

«Урок словесности. Объект интересуется рунами и оберегами. Складывается впечатление, что объект допускает наличие чудотворных свойств у рунической письменности. Возможно, мнение ошибочно».

Подумав, учитель добавляет:

«Объект проявил высокую наблюдательность — обнаружил в очках субъекта отсутствие диоптрий».

Еще поразмыслив, Брикли решается сдать объект с потрохами. Со злобной ухмылкой он набирает:

«Объект проявил нездоровую любовь к франтовству. Приехал на уроки в «Майбахе» ограниченной серии в бордовом костюме. Пафосный жест впечатлил всю школу. Выговора от руководства лицея не последовало. Видимо, приняли во внимание дворянское сословие объекта».

Затем учитель отправляет заметку в облачное хранилище, к которому есть доступ всего у трех людей. У самого Брикли, в реальной жизни дружинника под позывным Бессмертный, у главы СБ Дома Бесоновых и у княгини Софии Александровны.

После дружинник Бессмертный откидывается на спинку стула и слипает веки. Сейчас выпал разрыв в пару уроков, объект в это время будет на других предметах. Следить за ним будет агент-ученик в его классе. Так что сам Сварог велел вздремнуть часик.

А всё же интересно, чем мальчишка заинтересовал княгиню. Столько агентов подключено.