Биосфера (финальная причинность) - Игорь Середенко

— Но мне показалось, что вы как-то быстро вчера согласились с ними.

— Понимаете, у меня уже были подобные случаи. Их исход всегда одинаков. Я даже выделил место для захоронения.

— И что же? — спросил Роберт.

— Ничего. В основном, земля пустует.

— Вы сказали в основном?

— Да, дело в том, что жители соглашаются захоронить по христианским обычаям лишь детей. Не знаю почему.

— Возможно, они боятся?

— Страх? Не думаю. В страхе они находятся постоянно. Например, они боятся и уважают шаманов. Да, и вообще, страх и самоосуждение появляются в людях, если они не соблюдают справедливости и не исполняют своих обязанностей.

— Вы имеет в виду взрослых?

— Да, дети к этому не относятся, — сказал священник.

— Но можно ли такие поступки, как те, что мы видели, считать оправданными, даже для этих жителей, которые живут далеко от цивилизации?

— У них свои традиции, они к ним привыкли, их передавали из поколения в поколение. Наши взгляды и нравы, которые мы называем цивилизованными, для них чужды и безнравственны, — сказал Льюис. — У нас сила, на нашей стороне машины, даже власть, наши науки далеко ушли от их развития. Если сравнить европейские страны с Танзанией, то мы увидим огромное отставание в развитии. Но надо не забывать, все равны перед Богом и спасутся лишь те, кто верит.

— Вы правы, они очень бедны, — сказал Роберт, — но иногда бедность предпочтительнее благополучия, насколько свобода лучше покорности.

— Вы ошибаетесь. Они зависимы от нас европейцев. Мы даем им возможность работать. Многие развитые страны: Англия, Япония, Германия являются импортерами местной продукции, в основном сырьё.

— Я имел все: деньги, свободу. Ну и что? За последний месяц я все это потерял. Все превратилось в прах. Я потерял работу, от меня ушла любимая девушка.

— Это не страшно, вы — молодой человек и сможете все хорошо для себя устроить, — сказал Льюис. — Бог все видит. Вы, ведь, направились сюда в самую бедную страну не за деньгами и счастьем, а для помощи. Вы с этого ничего не получите. Бог видит ваши добрые поступки и воздаст вам по заслугам. — он задумался, — Возможно, вы его прогневали ранее.

— Я ничего не замечал за собой, никакого серьезного греха не было.

— Кто знает. Это ведомо лишь Господу. Хорошим человеком можно назвать того, который не только не делает несправедливости, но и не желает этого в своих мыслях.

— Вы полагаете, что Он, — Роберт поднял глаза к верху, указывая на небеса, — читает мысли?

— Он не только всеблаг, но и всемогущ, не забывайте этого. Поступки людей даже тогда, когда их называют моральными, не всегда являются таковыми и также осуждаются Господом.

— Почему? Я не совсем понял. Если поступки нравственны, то почему они могут не приниматься за таковые Богом? — спросил Роберт.

— Я делю поступки моральные на истинные и ложные. В основном, люди пользуются ложными, при которых люди совершают поступки из чувства долга. Истинными же можно назвать лишь те, которые совершаются не только из чувства долга, но при этом людям пришлось чем-то поступиться. Таким людям, выполняя добрые дела, пришлось исполнить не только свой долг по отношению к другим, но и подавить свои склонности, мешающие поделиться теплом или благом.

— Вы имеете в виду…

— Вот вы, например, пришли сюда в Танзанию для помощи детям, — сказал Льюис, — Вас при этом не интересуют деньги, вы работаете безвозмездно.

— Да, это верно, — согласился Роберт.

— Это есть ложный нравственный поступок.

— Почему?

— Он не имеет чистоты вашего желания кому-то помочь. Вы, ведь, сами сказали мне, что судьба уготовила вам неприятности, и вы поверили этому. Чтобы избавиться от подобного стресса, вы решили помочь детям. Я прав?

— Я здесь по случаю, — оправдывался Роберт. — Ведь, я мог выбрать и другой род занятий.

— Случай? — задумчиво повторил священник. — Ничего случайного не бывает. Все определено Господом. Всему есть необходимость и причины. И ваше не понимание того, что происходит с вами, это лишь потому, что вам неизвестны истинные причины.

После разговора со священником, который закончился еще до захода солнца, Роберт направился к себе.

По дороге он размышлял о детях. Его мучил один вопрос, который он не решился задать священнику, зная его взгляды. После гибели сторожа и мальчика, Роберт все больше начал задумываться об альбиносах. А, что если они и впрямь, как говорят многие жители и шаманы, носят в себе какой-то злой дух. Внешне, кроме цвета кожи, эти дети ничем не отличались, и Роберт решил проверить их. Он уже почти с месяц преподавал им математику и на основе полученных ими знаний, он решил устроить контрольную, задать три задания, по одному для каждой возрастной группы школьников. Вечером он разработал такие задания. На следующий день, на уроке, где присутствовали все одиннадцать детей, он предложил им решить некоторые задания для подведения итогов.

Роберт сообщил, что следующий пример будут решать младшие школьники.

— Четыре умножить на семь, плюс одиннадцать, минус три, умножить на шесть, — медленно продиктовал Роберт.

Предварительно, чтобы старшие дети не могли подсказывать, он разбил класс на три возрастные группы и рассадил их в трех местах класса. Так, что бы дети не могли переговариваться.

Прочитав первое задание для младших школьников, он приступил ко второму для 3-4-х классов.

— Пишите, — произнес он, — две трети умножить на икс, минус четыре, равно минус одна шестая, умножить на икс, плюс один. Вам необходимо найти неизвестное, то есть икс.

Роберт посмотрел осторожно в ответ, записанный им на листе бумаги, после этого продолжил:

— Для старших, — сказал Роберт, этими классами были 5-7-е, — необходимо…

Он заметил, что она из девочек четвертого класса, поднялась со своего места и потянула к верху руку.

— Что ты хочешь? — спросил Роберт. — Тебе непонятно задание? Я сейчас продиктую задание для третьей группы и подойду к тебе. Одну минуту.

— Нет, я знаю ответ, — промолвила кротко девочка.

— То есть, как знаешь? — удивился Роберт. — И каков же он?

— Икс равен шести, — ответила, улыбаясь, девочка.

Роберт обезумел, он не ожидал, что кто-то справится с его заданием меньше, чем за десять секунд. На Роберта смотрели все дети второй группы.

— Что, неужели и вы решили? И какой же у вас ответ?

— У меня шесть.

— И у меня, — отвечали дети.

— Ладно, садитесь, — ответил Роберт.

Он не знал, что ответить, так как был крайне удивлен. Подсматривание он исключил, так как тщательно скрывал ответ. В учебнике такого примера не было, так как он его сам вчера придумал. Роберт встал и продиктовал уже стоя третье задание, не обращая внимания на довольные лица детей второй группы. Для этого задания он принес коробку и книгу, которые он выложил перед детьми.