Кем стать после детства. Путеводитель по профессиям, том первый - Андрей Ремизов

Лучше всего с этой целью ненавязчиво, регулярно (как бы по плану) обсуждать прочитанные разделы и статьи книги с детьми (с сыном, дочерью и т.д.) во время, скажем, семейного чаепития, ужина, просто на отдыхе, когда вы собираетесь все вместе – хотя бы по пять минут. Важно терпеливо заострять внимание подростка (лучше пока он ещё подросток) на важности этой темы – выбора профессии. И, когда у него возникнут вопросы, на которые он в силу возраста ответа в книге не увидел, думающий взрослый человек вполне может разъяснить ему то, что он пропустил или недопонял.

Ведь если бы подростки в принципе могли усваивать изложенные в книге сведения и мысли автора процентов хотя бы на 50%, им не понадобились бы учителя и наставники.

Кстати, если вы учитель, тем более, классный руководитель, то я уверен, что книга даст вам отличный материал для проведения классных часов на тему «Поговорим о жизни». Ведь не менее половины всей взрослой жизни человек отдаёт избранному делу. Получается, от того, насколько человек удовлетворён освоенной профессией, зависит и его удовлетворение своей жизнью в целом.

Ну и, наконец, подведу итог вступительного монолога. По моему глубокому убеждению, эта книга имеет два серьёзных прикладных значения:

Даёт значительный максимально объективный информационный материал для размышления и взвешивания всех «за» и «против» в отношении разных современных (в том числе как наиболее популярных среди молодёжи, так и мало им известных, но интересных и востребованных на рынке труда) профессий – для тех, кто выбирает и кто помогает выбирать;

Позволяет расширить кругозор всем считающим себя образованными и культурными людям, включая и тех, кто свой выбор давно уже сделал и остался им доволен.

За каждой профессией стоит человек

О втором немного подробнее. Я так полагаю: профессии – это, прежде всего, люди, их освоившие и по ним работающие. И мы живём в окружении людей совершенно разных профессий. Так вот, многие конфликты между людьми в обществе происходят именно из-за того, что нас в большинстве своём почему-то не интересует, чем занимается на своём рабочем месте совершенно конкретный человек, но… при этом у большинства людей при удобном случае проявляется самое обычное бытовое любопытство по поводу того, что конкретно делает и сколько за это получает представитель той или иной профессии. Возникает какое-то несоответствие интересов, отчего во время общения друг с другом у нас нередко возникает недопонимание. Думаю, если бы мы знали друг о друге как о профессионале своего дела, то есть знали бы, с чем нашему соседу (родственнику и т.д.) приходится сталкиваться при выполнении своих профессиональных обязанностей (и долга, если хотите), а также о том, какими качествами необходимо обладать, чтобы справляться с работой (которую мы практически не замечаем, однако в той или иной степени пользуемся, пусть и опосредованно, её результатами), мы бы, скорее всего, с большим уважением друг к другу относились.

И, наконец, ни для кого не секрет, что профессии – это, по сути, основа экономики любого общества. Чем больше в обществе профессий, тем развитее само общество, тем больше возможностей оно предоставляет живущим в нём людям. Знать о том, как благодаря профессиям работает наша экономика – разве это не интересно? И с этой точки зрения уже не важно, выбрали вы профессию или нет, собираетесь что-то в своей профессиональной жизни менять или вам это ни к чему, взрослый вы человек или только собираетесь им стать.

А теперь немного о том…

Как построена эта книга

Начнём с того, что эта книга – не справочник. Она изложена не сухим академическим языком, а живым языком журналиста, в течение многих лет наблюдавшего (и по случаю выполнения задания от газеты или журнала, и просто из интереса) за работой представителей самых разных профессий и специальностей, не только творческих, педагогических, культурно-просветительных и издательских, к числу представителей которых автор принадлежит сам, но и технических, социальных, юридических и разных-разных, совсем не стыкующихся друг с другом.

Так вот, книга написана «с прицелом на то», чтобы читатель сам захотел бы не просто воспользоваться изложенной в книге информацией, а именно прочитать всю книгу от начала до конца, не выбирая главы и статьи книги по содержанию. Считайте, что это беседа в виде длинного авторского монолога, обращённого напрямую к каждому, кто читает её текст. Это не какое-то авторитетное академическое мнение, много раз перепроверенное и утверждённое где-то наверху, например, в Министерстве образования и Федеральном агентстве по информации и массовым коммуникациям (ранее называлось не иначе, как Министерство печати). Это опыт общения с разными специалистами, мастерами своего дела (а также, конечно, и с теми, кто, увы, в обретённой благодаря полученному специальному образованию профессии так и не состоялся), посвятившими автора не только в достоинства, но и «подводные камни» своего дела.

Так вот, верно в своё время сориентировавшийся на жизненном пути профессионал об эти «подводные камни» обычно не спотыкается, научившись, пусть и не без «слёз», воспринимать их как препятствия, вызывающие профессиональный азарт преодоления. Однако менее способного и не сумевшего увлечься самой профессией человека они нередко заставляют, грубо говоря, повернуть на 180 градусов – от дела, на обучение которому потратил массу времени, сил и средств.

И я искреннее желаю всем будущим абитуриентам правильного выбора, чтобы потом не спотыкаться, не раниться об эти невидимые непосвящённому человеку профессиональные «камни» и «коряги». Потому и делаю упор на них. Нет, о прекрасной стороне каждой из описываемых в книге профессий я вовсе не умалчиваю – скорее наоборот. Но я думаю всё-таки так: если, прочитав об «острых порогах», поджидающих практически любого будущего специалиста на бурной реке профессионального становления, выбирающий учебное заведение для будущий учёбы школьник почувствует, что эти пороги какой-то конкретной профессии или профессиональной отрасли его раззадорили, то это значит, что он встал на путь, действительно близкий его настоящим (а не мнимым) интересам. А если, прочитавши, испугается этих трудностей, то ему лучше сразу свернуть на другую, более подходящую для него лично тропу, чем понять, что идёт он не туда, уже ступив не на свою дорогу и пройдя по ней в течение нескольких лучших лет жизни.

В первой части книги мы поговорим с вами о том, почему важно выбрать профессию как можно раньше, и по каким критериям и личным оценкам выбирать профессию нежелательно. Важна, с моей точки зрения, для читателей (кстати, не только юных – их родителей и педагогов тоже) и глава, в которой показано, почему невозможно выбрать дело по душе по разным таблицам типов профессий, а тем более используя психологические тесты. А также почему вам не сможет дать реальные, то есть честные рекомендации по выбору профессии квалифицированный психолог. И почему, наконец, выбрать профессию человек априори может только сам и только на основе полученного самостоятельно минимума информации о содержании многих, а не некоторых профессий из отраслей, кажущихся со стороны тому или иному человеку наиболее для него привлекательными.

А что такое содержание профессии? Можно ли раскрыть его полностью в одной книге, даже если она и очень толстая?

Конечно же, рассказать о каждой современной профессии, как говорится, всю подноготную, нереально. Да и вряд ли нужно: избыток информации также бесполезен для читателя, как и её недостаток. Золотая середина, на наш взгляд (авторов и издателей) в том, чтобы показать главное в профессии – из того, что может быть конкретному человеку интересно, и того, что может сделать конкретную профессию для конкретного человека недоступной или тяжело доступной. А также то, что принято скучно называть «серыми буднми». Увы, они есть в любой профессии и даже для несказанно увлеченных своей работой людей. Хотя бы потому, что человек склонен периодически уставать и терять интерес к даже очень любимому занятию.

Но для многих будущих студентов важно знать и о чисто бытовых деталях профессиональной жизни: в какое время года обычно отпуск по той или иной профессии, каков характер рабочего дня («от и до» либо пока не сделаешь работу, равномерная рабочая нагрузка или авральная и т.д.), с какой техникой приходится иметь дело, с какими людьми общаться, какая у того или иного специалиста в большинстве случаев зарплата и так далее, и тому подобное. Ну и, конечно же, какие специфические способности необходимы или хотя бы желательны для успешного освоения той или иной профессии, какие предметы школьной программы для неё особенно важны, что нужно уметь кроме чтения, письма и решения задач по математике, физике, химии при поступлении в то или иное учебное заведение.