История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова - Ольга Шапарина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
В княжение Ивана был построен дубовый Кремль, защищавший не только центр прежнего города, но и посад за его пределами. Вокруг Кремля одно за другим возникали села. Бояре охотно переходили к московскому князю и получали от него земли с обязанностью службы; за боярами следовали вольные люди, годные к оружию. Иван заботился о внутренней безопасности, строго преследовал и, казнил разбойников и воров и тем самым давал возможность торговым людям ездить по дорогам. За это он получил второе свое прозвище – Добрый.
В первые же годы своего правления Иван добился того, что в Москву из Владимира была переведена митрополичья кафедра. Это сразу сделало Москву духовной столицей Руси. Калита сумел приобрести расположение митрополита Петра, так что этот святитель живал в Москве больше, чем в других местах, умер и был погребен в ней.
Умер Иван Калита в 1340 г.
◼ Рефлексивный блокПодведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Начало объединения земель вокруг Москвы», вопросы 4, 5 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Контурная карта «Северо-Восточная Русь. Рост территории Московского княжества в XIV – первой половине XV в.» (задание 1).
УРОК 24Великое княжество Литовское в XIII – начале XV векаМатериалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
✓ привлекать знания ранее изученного материала о Руси и ее соседях;
✓ заполнять таблицу;
✓ работать с контурной картой и текстом учебника;
✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;
✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.
◼ Проверка домашнего задания◼ Мотивационный блокРабота с контурной картой «Западная и Южная Русь в составе Великого княжества Литовского в XIII – XV вв.» (все задания).
Вопросы классу
1. Каковы особенности развития Великого княжества Литовского?
2. Что лежало в основе отношений Руси и Великого княжества Литовского?
◼ Информационно-аналитический блокЧтение параграфа. Выполнение задания 4. Работа с документом в конце параграфа.
◼ Рефлексивный блокПодведение общих итогов. Ответ на поставленные в начале урока вопросы.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Великое княжество Литовское в XIII – начале XV века», вопрос 3 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.
УРОК 25Куликовская битваМатериалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
✓ привлекать знания ранее изученного материала о политике русских князей;
✓ составлять родословную схему;
✓ анализировать документ и делать выводы;
✓ работать с презентацией и текстом учебника;
✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;
✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.
◼ Мотивационный блокПостановка проблемы
Какова роль князя Дмитрия Донского в начале освобождения Руси от Орды?
◼ Информационно-аналитический блокУчитель строит урок на основе презентации.
Содержание слайда 1. Тема урока: Куликовская битва (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).
Содержание слайда 2. Родословная схема (учащиеся рисуют в тетради родословную схему).
Содержание слайда 3. Дмитрий Иванович. Портрет.
Учитель кратко рассказывает интересные факты из биографии Дмитрия Ивановича.
Дмитрий Иванович Донской (1350 – 1389) – великий князь московский (1359 – 1389). Сын Ивана II Ивановича Красного. В 1362 г. при помощи московских бояр получил ярлык на великое княжение. В 1367 г. был построен первый белокаменный Московский Кремль. Дмитрий Иванович продолжал объединительную политику своих предшественников. В союзе со своим тестем Дмитрием Константиновичем Суздальским совершил в 1376 г. успешный поход на волжских булгар и мордву. Возглавил вооруженную борьбу русского народа против монголо-татар, руководил их разгромом в битве на р. Вожа (1378). 8 сентября 1380 г. разгромил монгольское войско в Куликовской битве.
В июне 1988 г. причислен Поместным собором Русской православной церкви к лику святых.
Содержание слайда 4.
Задание классу
Прочитайте документ «Летопись о побоище на реке Пьяне» и ответьте на вопрос: Какие войска собрал в 1377 г. московский князь, чтобы отразить нашествие татар? (Документ выдается на парту для работы в паре.)
⋘ Летопись о побоище на реке Пьяне
В год 6885 (1377) …перешел из Синей Орды за Волгу некий царевич по имени Арапша, и захотел он пойти ратью на Нижний Новгород. Князь же Дмитрий Константинович послал об этом весть к зятю своему, ко князю великому Дмитрию Ивановичу. Князь же великий Дмитрий, собрав много воинов, пришел ратью к Нижнему Новгороду с войском большим и грозным.
И не было никаких известий о царевиче Арапше, и возвратился великий князь в Москву. А против татар он послал воевод своих, а с ними рать владимирскую, переяславскую, юрьевскую, муромскую, ярославскую. А князь Дмитрий Суздальский отправил сына своего, князя Ивана, да князя Семена Михайловича, а с ними воевод и множество воинов.
И собралось великое войско, и пошли они за реку Пьяну. И пришла к ним весть о том, что царевич Арапша на Волчьей Воде. Они же повели себя беспечно, не помышляя об опасности: одни – доспехи свои на телеги сложили, а другие – держали их во вьюках, у иных сулицы оставались не насаженными на древко, а щиты и копья не приготовлены к бою были. А ездили все, расстегнув застежки и одежды с плеч спустив, разопрев от жары, ибо стояло знойное время. А если находили по зажитьям мед или пиво, то пили без меры и напивались допьяна, и ездили пьяными. Поистине – за Пьяною пьяные! А старейшины, и князья их, и бояре старшие, и вельможи, те все разъехались, чтобы поохотиться, утеху себе устроили, словно они дома у себя были.
А в это самое время … князья мордовские подвели тайно рать татарскую из мамаевой Орды на князей наших…Поганые, быстро разделившись на пять полков, стремительно и неожиданно ударили в тыл нашим и стали безжалостно рубить, колоть и сечь. Наши же не успели приготовиться к бою и, не в силах ничего сделать, побежали к реке к Пьяне, а татары преследовали их и избивали. (История России с древнейших времен до начала XVI века. М., 2009.) ⋙
Содержание слайда 5. Куликовская битва. 8 сентября 1380 г.
Задание классу
Прочитайте соответствующий пункт параграфа и подготовьте краткий рассказ по схеме о ходе сражения.
Содержание слайда 6. Сергий Радонежский. Изображение.
Краткая историческая справка учителя.
Содержание слайда 7. Нашествие Тохтамыша.
Задание классу
Прочитайте соответствующий пункт параграфа и выпишите в тетрадь итоги нашествия Тохтамыша.
✦ Работа в парах
Ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность написания итогов.
◼ Рефлексивный блокПодведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Куликовская битва», вопросы 3, 4 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.
УРОК 26Московское великое княжество в конце XIV – первой половине XV векаМатериалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
