Я просто мама. Идеи, советы и истории - Лариса Суркова

• Мне важно, чтобы школа не оказывала психологического давления. Никакого запугивания: «Аааа! Вы все не сдадите ЕГЭ!». Родители тоже должны поддерживать в детях веру в собственные силы, чтобы те были спокойны, уверены в себе и не пили успокоительное перед контрольными.

• Мои дети делают уроки сами, но знают, что всегда могут обратиться к родителям за помощью, если столкнутся с трудной задачкой по математике или не поймут материал по русскому языку. Но в соревнованиях «чей папа сделает лучшую поделку на тему “Осень”»» мы не участвуем. Дети делают такие поделки сами, и в итоге всегда горды собой. И кстати, получают за свои работы пятёрки.

Глава 11

Домашние задания и оценки в школе

Я против оценок вообще, не только в первом классе. Считаю, что оценка – абсолютно субъективное понятие. Градация от «1» до «5» не оставляет места для полутонов, не позволяет учитывать все особенности выполнения заданий. Кроме того, с каждым годом оценки всё чаще используются как метод наказать ученика за поведение, выразить личную к нему неприязнь или его родителям.

Конечно, так происходит не во всех школах. Однако за все двенадцать лет, что учатся мои дети, я наблюдаю именно такую картину. Не существует даже единого, понятного всем стандарта оценивания. Вот ребёнок решил пример, ответ верный, а оценка «3» – за что?! «Цифры, – говорит преподаватель, – написаны некрасиво». Кто установил эти стандарты красоты? С этой точки зрения оценка недопустима в творческих предметах: рисовании, музыке. Мой племянник имел стабильное «неудовлетворительно» по рисованию. Ну, не нравилось учителю его творчество. А мне, например, очень нравилось. Подруге моей дочери с большим трудом удалось исправить итоговую «двойку» по музыке. Комментарий учителя был: «Она плохо поёт». То есть дело не в том, что песня не выучена! А по всем остальным предметам у девочки были «пятерки».

Моё мнение, которое разделяет и вся моя семья: оценка ничего не значит, важны знания. Хоть сто «двоек» поставьте, но если я спрошу ребёнка и увижу, что он знает – он молодец! Низкая оценка – не повод расстроиться. Просто сообщи о ней честно. Мои дети знают, что я могу наказать за ложь! В этом смысле мне нравится Вальдорф-школа, где учится Глаша. Там дети сами разбирают работы и решают, чья лучше выполнена. Но Степан учится не там, и вот почему. Мое мнение таково: начальная школа играет важную роль в установке определённых границ. Если учитель нормальный, то он палку не перегнёт. Если перегнёт – мы знаем, куда уйти. Формирование рамок дозволенного, необходимость занять своё место и принять определённую роль, – наверное, это мало осуществимо при домашнем обучении. Я говорю о своих детях: все они, кроме Глаши, нуждаются в публике и «аплодисментах» (обратной связи). Полноценного социума, дополнительных занятий, спорта и домашнего дурдома им уже не хватает.

Теперь о заданиях.

В первом классе дети, даже те, кто пришёл из детского сада, проходят адаптацию на протяжении трёх-четырёх месяцев. Школа – это совсем новое пространство, и ребёнок затрачивает много сил на приспособление к нему. Если бы речь шла только о том, чтобы выучить стихотворение! Но родители хотят «выжать» из ребенка 105 %, ведь 100 % – уже мало! Начинается бесконечная, выматывающая тренировка в написании палочек и крючков. Но ведь через несколько лет школьники будут выполнять большую часть заданий на компьютере, и почерк автоматически утратит свое значение. Почерк индивидуален – как манера рисовать, как тембр голоса, как темп ходьбы!

Задания (в том виде, что существуют сейчас) портят отношения между детьми и родителями. Родители не замечают надлома в отношениях, а я по роду своей деятельности постоянно встречаюсь с его последствиями. «Она плохо учится мне назло!» Ну почему «назло»?! Неужели тетрадки с отличными оценками важнее, чем ребёнок?!

Когда задание подразумевает чтение или творческий процесс – это здорово! Но творчество не значит «задание для родителей» или «поиск в Интернете». Найти ответы в книгах – вот это прекрасное задание!

В этом мини-портрете многие из вас узнают себя, даже если вам трудно признаться в этом вслух:

– вернувшись с родительского собрания, вы раздражённо пересказываете ребёнку всё, что слышали там;

– на родительском собрании вы считаете нормальным обсуждать детей при всех, называя имена;

– вы молчите, если говорят, что все дети – «ленивые, тупые идиоты» (реальная история, произошедшая в классе Маши);

– в день рождения желаете ребёнку «получать хорошие оценки, быть примерным учеником».

Я тоже такой была, пока однажды не посмотрела на происходящее со стороны. Теперь:

– после собрания я рассказываю только о планах и позитивных новостях, особенно на ночь!

– я высказываюсь против поимённого обсуждения детей в классе, разговариваю с учителями о своих детях только в индивидуальном порядке;

– в день рождения желаю детям здоровья и интересных мечтаний.

Мои дети всегда выполняют домашние задания самостоятельно. Я не вмешиваюсь и не позволяю этому испортить наши отношения. Качество выполнения заданий при этом – отдельный вопрос, но это уже зависит от мотивации.

Никого не призываю верить мне и ни в коем случае не осуждаю сторонников обратной позиции. Расскажу только еще один пример из нашей жизни.

Недавно Стёпа посмотрел мультфильм про пчелку Майю. Пчелка слепила из воска цветок, а все остальные – элементы для сот. Майя спросила учителя: «Красиво ли получилось?» – «Красиво, но не практично. Мы делаем всё по инструкции и повторяем друг за другом». Мой сын сказал: «Я бы слепил цветок, я не хочу, как все. Я могу помочь тем, кто сам не может».

Вот и я хочу, чтобы дети могли сами, но и помочь были готовы. Иногда и плыть против течения бывает полезно. Жизнь по шаблону? Неплохо, но пусть придут к этому сами.

Глава 12

Как научить ребёнка делать уроки самостоятельно

Расскажу вам, как мы делаем домашние задания. Сразу предупреждаю – вам не понравится. У многих возникнет внутреннее сопротивление и чувство вины.

Моя позиция сформировалась в школьные годы старшей дочери, благодаря моей маме (учителю со стажем 35 лет) и гуру психологии, у которых я училась. Основная мысль: если вы хотите, чтобы ребёнок учился, учиться должен он. Есть тут одно «но»: в перечне обязанностей «хорошего родителя», который вам выдали вместе с материнской короной в роддоме, есть пункт «у хорошей мамы ребёнок должен хорошо учиться». Сотни раз я слышала: «Он сам сделает домашнее задание, получит за него двойку, а мне стыдно будет». Вы в курсе, что стыд за мужа-алкоголика и ребёнка-двоечника – это симптом созависимости? Это ваша беда, с которой вам надо разбираться. Так вы душите детей – иногда в угоду учителю, ведь он велел делать домашние задания вместе. А знаете, почему? Потому что школе выгодно, чтобы дети имели только хорошие оценки. Но такие оценки никак не свидетельствуют об уровне знаний вашего ребёнка. Конечно, выбор за вами, но вот моя схема.

• По закону в первом классе запрещено домашнее задание. Нам повезло: у всех наших детей было именно так. Первый месяц учёбы – никаких нагрузок дома. Со второго – начинаем читать. Например, я прошу мне почитать, когда готовлю. Мы выбираем книгу по вкусу ребёнка, не важно, фэнтези или про животных. Так у ребёнка возникает привычка делать уроки после школы.

• Когда появляются домашние задания (у нас это происходит во втором классе), первую неделю ребёнок делает уроки в одном помещении со мной. Он привыкает, а я наблюдаю за тем, сколько ему надо времени. Ведь все дети разные! Безусловно, он может задавать мне вопросы, если что-то не понимает.

• Со второй, а иногда третьей недели мы включаем будильник и отводим на один предмет около 20 минут. По нормам СЭС в начальной школе нельзя тратить на домашнее задание более часа, это попросту вредно для здоровья. Слышу ваше возмущение: «А если не успели, что же – не делать?» Для нашей семьи здоровье дороже всего, поэтому я не буду заставлять ребенка выполнять домашнее задание дольше отведённого на это времени. Если честно, то у нас было всего три таких случая, и учителя нам ничего не сказали. Наоборот, высказали понимание и одобрение! Дело ведь не в строгих и непоколебимых учителях, а в вашем отношении к ним. У меня всего один раз был конфликт с учителем из-за моей позиции «здоровье – прежде всего, и ребёнка нельзя унижать». Все остальные одобряли мое мнение. У меня хорошие отношения с учителями, они уважают моих детей, а дети отвечают им взаимностью. Вообще уважение к учителю в семье очень важно. Даже если учитель, скажем так, чудной, вашему ребёнку не надо это знать.

• Ребёнок может задать три вопроса по ходу выполнения заданий. Если детей в этом не ограничить, они будут сидеть надо мной и требовать ответов и помощи. А это их работа, не моя.